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构建高质量教育体系是当前乃至今后一个时期教育领域的重大任务。构建高质量教育体系的重点是要实现学前普惠、义教优质均衡、高中多样化发展、提高职教适应性，加强高教双一流建设。实现这一宏伟目标离不开教育装备的服务、支撑和引领作用，教育高质量发展的时代也是教育装备事业大有可为的时代。

01

教育技术装备创新策略与思维方式

当前教育增长方式逐渐从量的扩展转变为质的提高，要求教育装备不断发展创新，确实保障和支撑教育教学的改革和发展。

那么，如何实现创新？可以从以下几点出发。

1、根据现有的装备政策，强化教育技术装备的实用性。

目前，教育类各学科都在不断地发展，实际中产生很多问题和需求。教育装备的发展，要跟上实际的需求。教育技术的研究速度明显胜过学科教学的发展速度，他们产生的标准，因为时间性，很长时间不能变动。教育技术和学科教学的发展是不会停止不前的，这时候有些“标准”会制约我们的发展，不能形成对教育技术装备发展的动力。先进的教育技术装备形成的动力，是我国对学科改革和学科创新力的要求，是学校与教育者对教育水平发展的要求，是时代的发展与进步的要求。

2、实现区域一体，信息化资源共享。

学校的教学需要很多的优质资源，一个学校的力量相对较弱，只有区域间，各个学校信息化资源共享，组成信息化、数字化的网络平台，才能进行统一高效管理，科学化健康发展。

3、为专业性强的学科发展提供技术装备，提升学校学科建设的优势，提升教师的操作水平。

目前，我们的教育技术装备都是为了学生，为了他们更好地学习文化知识。因此，造成了学校以及社会对学生的学习条件的高度重视。在信息技术装备和办公条件方面重视相对较弱。

4、教育装备要满足学校的教育需求。

只有这样，才能促进学校的发展。它本身就是为学校服务的，是教育教学和学校发展的核心手段之一。它能提高学校的竞争创新能力，使学校的广大师生受惠。

5、要提升教育装备的专业化，使学校等教育部门的技术装备得到质量上的提升。

让装备达标，成为常态。装备部门必须成为装备技术专业化的权威，在自身的发展创新下，合理地开展工作人机交互技术 教案，更好地服务社会，服务学校、师生。

02

教育装备将呈现十大发展趋势

互联网+”和人工智能推动生产生活方式发生深刻变革，从技术赋能教育教学创新的视角分析，教育装备将呈现十大发展趋势。

趋势一：支撑课程实施、提高认知和动手能力的装备。

一是信息技术融入实验教学，将许多“不可见”变成“可见”，从根本上改变认知方式；二是人工智能的应用，语音识别、人机交互等人工智能技术让学业测评、教学反馈等更加智能化；三是“音体美”装备创新，在教学中，信息技术为学生提供了更广阔的表演和创造空间。

趋势二：支撑教学变革、提高课堂教学效率的装备。

一是智能教室的构建，包含多媒体投影系统和基础录播系统；二是未来课堂空间设计总体呈现情境化、跨学科、研究性教与学、社会资源整合等特点；三是课堂装备多样化，为师生创设舒适、实用的教学空间；四是移动终端设备常态化应用，为课堂教学方式转变、学生认知水平提升创设条件，为教师因材施教提供技术支撑。

趋势三：支撑个性学习、促进潜能发展的装备。

一是建立起学习者与社会的广泛联系，汇聚优质教育资源；二是保障学生的选择权，全面推进选课走班的个性化教学方式；三是支撑学有所长和学有兴趣的学生开展探究性学习人机交互技术 教案，促进潜能发展。

趋势四：支撑深度学习、基于问题探究的装备。

新一代信息技术装备可以精准获取感知数据，通过数据分析为学生开辟认知新维度；同时也可以缩小宏观放大微观，改变认知方式，让学习者通过分层认知实现深度学习，形成有序组织的知识获得，并随时通过知识迁移解决新的问题。

趋势五：支撑创客学习、实现知识创新的装备。

通过科学探究、工程设计、数学方法和技术制作的统一，让学生感受知识的发生过程，增强对知识的理解。这类教育装备构建要定位成活动型、生成型，突出真实问题的解决和问题设计的开放性，使学生在实践中学习。

趋势六：支撑专业发展、赋能教师成长的装备。

一是构建网络研修共同体，通过网络获取优质教育资源，从个体优秀走向群体智慧；二是应用录播教室，开展网络教研活动；三是建设“三个课堂”，促进优质教育资源传播；四是组织设计与应用学科教室建设，创新教学活动；五是基于技术开展教学设计，实现技术与教学的深度融合。

趋势七：支撑劳动教育、服务劳动综合育人的装备。

一是围绕“思想认识、情感态度、能力习惯”构建劳动教育情境；二是为劳动教育课程的提升与实施提供合适的教育载体和工具装备；三是开展劳动教育评价，把劳动素养作为衡量学生全面发展的基本内容，在评优、升学就业中进行应用。

趋势八：支撑智能校园、探索“互联网+教育”的装备。

一是基础环境装备，主要有校园网络环境、班级多媒体、网络数字中心等；二是数字教学资源，满足上级资源引入、本地资源汇聚、第三方资源接入，实现资源融通共享；三是关键应用，真正让应用技术成为改变认知方式、提高学生学习的内生动力；四是师生信息素养，培育师生学习掌握信息技术的基本技能并创新教学活动；五是政策机制，优良的装备赋能教育教学创新需要评价导向与制度激励。

趋势九：支撑精准教学、基于数据驱动的装备。

一是以学科知识图谱为基石，为自适应学习找准路径；二是通过学习行为与学业水平测试，了解学习者知识掌握程度，找出影响学习效率的原因；三是通过数据分析，确定学习内容与方式，提高学习者水平；四是制定自适应学习策略。

趋势十：支撑治理创新、实现教育管理数字化转型的装备。

利用信息技术实现教育管理现代化，具体表现在政务管理和教学管理的数字化转型，通过教育业务信息化流程再造，实现“组织在线、业务在线、沟通在线、协同在线、服务在线”，让数据多跑路，师生少跑路。

03

部分教育装备产品简介

▍智能学生手环

智能学生手环，是目前智慧校园选择的主要的可穿戴产品形态，主要实现校门出入考勤、校内定位、计步、心率、NFC一卡通、电子表等功能。下面主要对学生手环在校园应用中的技术方案进行分析。

学生手环在智慧校园应用场景与用户体验分析

1) 校门无感知进出考勤：学生批量通过校门时自动进行无感识别考勤。用户体验的核心是考勤进出识别速度与进出判断准确率。

2) 班级考勤：班级考勤的核心体验在于考勤识别的速度以及相邻教室间的误判率。

3) 位置管理：区域批量识别的速度与准确率。如教学楼二楼与三楼之间不会误判，不会出现学生在相邻楼层间漂移的现象。

4) 计步、心率数据采集速度：设备采集手环计步、心率数据的采集速度。

5) 一卡通：刷卡时的用户体验，速度快，识别高度好。

▍VR教学

随着移动互联网的浪潮来势，尤其是5G的应用落地，VR（虚拟现实）技术的应用也愈发广阔。不论是VR全景校园还是利用VR技术辅助教学，VR都展现了其优于传统的沉浸式体验感。

学生通过使用VR眼镜进入了全新的世界。借助VR，学生不仅可以文字描述和书籍插图，还可以体验所阅读的内容。借助像Google Expeditions等VR工具，学生无需离开教室就可以访问世界各地的文化景点，甚至可以回到时光倒流的历史环境，例如恐龙时代，感受如同身临其境。

▍机器人教育

随着人工智能时代的到来，机器人教育成为了国家教育发展的重要内容。机器人教育的五大类型如下：

1）机器人学科教学

机器人学科教学是指把机器人学看成是一门科学课程。其教学目标以知识、技能以及情感为目的，致力培养全方位综合素质能力上表现优异的学生。辅以专门课程的方式，使学生普遍掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。

2）机器人辅助教学

机器人辅助教学是指以机器人为主要教学媒体和工具提供给师生所进行的教学活动。与机器人课程比较起来，机器人辅助教学的特点是在于它不是教学的主体，而是充当助手、学伴、环境或者智能化的器材，起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。

3）机器人管理教学

机器人在课堂教学、教务、设备等教学活动中所发挥的计划组织、协调控制等作用，我们把它称为机器人管理教学。因其组织形式、组织效率等方面有自动化、智能性的特点，机器人管理教学成为了很多教育工作者所欢迎的辅助伙伴。

4）机器人代理师生事务

众所周知，机器人具有人的智慧和功能，能代替师生处理一些课堂教学之外的其他事务。比如机器人代为借书，代为作笔记等。利用机器人的代理事务功能，目的是提高与学习相关的事物，促进学习效率与质量的提高。

5）机器人主持教学

机器人主持教学是机器人在教育中应用的最高层次。机器人在许多方面不再是辅助者，而是成为教学组织与管理的主要角色。机器人成为我们学习的对象，人工智能结合虚拟现实技术、多媒体技术等让它成为了我们的另类老师。

04

结束语

教育装备技术手段是为育人服务的，教育装备的配备与应用要从教育需求出发，要依据学校教师和学生实际条件，既不能因循守旧，也不能盲目追“星”。学校在引进新技术新装备的时候，要关注教育规律，针对课程内容、学生特点等，选择适合的方式与方法，这样才能取得理想的效果。