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培养目标

本专业培养具备管理学、经济学等方面的理论基础，掌握会计操作实务，熟悉财务管理的理论与方法，培养能够在政府、企事业单位从事会计和财务管理及相关工作的品德高尚、身心健康、基础扎实、实践能力、适应能力、创新能力强的高素质应用型人才。

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专业简介

青岛农业大学海都学院成立于2005年，学院建立之初设立财务管理专业。

在现代企业管理中，财务管理是通过价值形态对资金的运动进行计划、决策、控制和分析的综合性管理工作，是企业管理的核心农业经济管理类，因此本专业培养的是品德高尚、基础扎实、实践能力强、社会适应性广、有思想、有个性、具有持续发展能力和创造力的高素质应用型人才。

自招生以来，本专业按照人才培养目标，围绕培养人才的原则，不断加强教学体系、教学内容和教学方法的研究，努力创造、完善教学条件。

经过多年的发展，形成了一定的办学优势和专业特色。

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专业特色

该专业以区域经济建设和社会发展的需要为切入点，本着“厚基础、强能力、高素质、重应用”的培养原则，以基础理论、实践能力和创新创业能力培养为重点，“以经济学和金融学为理论基础，以会计学为专业精髓，以管理学为工具或手段，以财务管理执业需要为目的”，构建了比较完善的理论教学体系和实践教学体系。

注重“理实一体化教育”，学生在掌握扎实的理论基础上，借助大量教学软件，如会计、财务管理、审计等综合实训软件，管理会计、成本会计、预算会计、税务会计和税收筹划等实训软件，实现财会方面技能的提高；ERP（企业资源计划系统）沙盘模拟，设计角色体验实验平台，使学生掌握企业的运作流程，提升对财务的掌控能力。将创新创业教育纳入到人才培养体系，每年邀请企业家或兼职教师做创新创业专题讲座并成立创新创业班，培养学生创新创业意识，提高学生创新创业能力。

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培养条件

（1）教学设备

根据该专业的课程教学和综合实训需要，学院建有经济与管理实验教学中心，包括财会实验室、手工模拟实验室、ERP沙盘模拟实验室、商务仿真模拟实验室等教学实验室，教学仪器设备400余台（件），价值360余万元；现有会计、财务管理、审计、税务会计、税收筹划、管理会计、预算会计、成本会计、商战电子沙盘、经济学沙盘、人力资源沙盘、电子商务等教学实训软件，价值60余万元。

（2）教师队伍建设

本专业现有专业教师22人，其中有教授1人，副教授10人，讲师6人；45岁以下中青年教师有15人，占总数的68%。博士4人，硕士18人，还聘请其他事业单位及企业公司的领导人作为兼职教师，初步建立了来自社会企事业单位工程师、专家和管理者组成的兼职教师资源库。形成了一支职称、年龄、学历、学位、学缘及学科结构较合理，以“面向市场、面向应用”为特色和导向的师资队伍。承担了各类科研课题20余项，参与社会各类培训班近30个。

学院非常注重吸引有关专家、学者来院做学术交流，他们不仅为经济管理学科建设出谋划策，更为师生带来了新鲜实用的业界信息，且在实践方面也给予了有力的指导和帮助。

（3）实习基地

实习基地的建设和发展为该专业毕业生提供了良好的实习场所和就业途径。校外实习基地达到了30多处，实习基地规模从小型企业扩展到大中型企业。

（4）现代教学技术应用

采用多媒体手段教学，充分利用网络资源，使用大量的FLASH、视频、图片资源制作学科课件，激发学生的学习兴趣，不仅改善了教师的教学环境，精简了授课学时，提高了授课质量，也激发了学生的学习兴趣和学习动机。

利用财务管理实验室进行模拟实验。在全真的模拟实验环境下，通过手工操作与上机操作的结合，收到了较好的教学效果，极大地调动了学生自主实验的主动性和积极性农业经济管理类，对于提高专业课程教学质量和学生的动手能力发挥了重要作用。

财务软件的使用：会计、财务管理、审计、税务会计、税收筹划、管理会计、预算会计、成本会计、商战电子沙盘等教学软件是对相关课程的有效补充。在教学中使用专用财务软件，能够提高学生的实际操作能力。用友ERP企业沙盘使学生真正理解企业价值产生的根源，如何实现股东利益即所有者权益最大化；提升学生的系统思考能力，全局观念；加强团队的协作精神。

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就业前景

（1）就业方向

本专业实用性强，适应工作领域广泛，人才需求大，发展前景广阔。毕业生可在生产制造企业、商业企业、银行与金融证券机构、服务业、政府及事业单位、会计服务机构等从事会计业务、财务管理、审计、资产管理等相关工作。

（2）就业单位满意率

本专业培养目标符合社会实际需要，培养过程严格要求，学生基础扎实，动手实践能力较强，用人单位对毕业生质量满意度高。根据毕业生跟踪调查，经与用人单位了解和回访，本届毕业生走向工作岗位后，吃苦耐劳、专业水平高、积极学习，受到多家单位的好评。

（3）社会对专业的评价

本专业历届毕业生在社会上都有较好的评价，基础扎实、操作能力强是本专业毕业生的最大特点。由于财务管理专业的特点，学生毕业后可从事会计、财务的教学与研究工作、或进入事业单位，或从事与会计和财务管理相关的工作。

（4）产学研合作体制机制建设

采用“以校为主，企业参与”的办学模式，是一种适应区域性经济和行业发展环境的新模式，该模式使学生能够与各种工业企业、商业企业、金融服务业、企事业单位等“零距离”接触，提高操作技能，让学生更好地体验和认识市场经济条件下企事业单位的内涵，加强管理、技术、技能等方面的综合实践训练。

成立由学校、企业、院所及协会有关专家组成的财务管理专业建设指导委员会，设监督员、主任、副主任等，进行合作制度建设、专业配套建设，建设1个财务专家工作站。

学校和企事业单位之间形成互惠互利、责任共担、条件共享、共同建设、同步发展的格局。科研院所、企事业单位为学生提供良好的实践实习条件，并聘用他们的专家作为学生实践教学的指导教师。学校为科研院所、企事业单位提供技术指导，以科研促教学、以教学促科研，创造更多的机会让学生参与教师的科研活动，如实行科研助理、科技创新、科研训练等机制。通过这些措施，提升大学生的实践与创新创业能力。