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“扩强扶弱”均衡资源

多年来,邯郸24中陷入恶性循环,校风差,教学水平低,片内5所小学学生纷纷“出走”。2008年,名校11中正式兼并24中,成立“11中西校区”,24中原领导班子成员全部调走,由11中全权统筹校务工作,并由邯郸市教育局负责资金缺口。2009年邯郸烧饼培训学校 哪教烧饼技术,片内近80%小学生留了下来。

均衡教育资源并非“削峰填谷”邯郸烧饼培训学校 哪教烧饼技术,而是“扩强扶弱”。

郭大建说,以11中兼并24中为标志,在打造公平教育城市中,邯郸相继推出了“盟校、并校、设分校、建新校”4种模式,因校制宜,基本消灭了主城区内的弱校、差校。

赵浩军说,盟校体制是将1所优质学校与对应学段的1至2所薄弱学校“捆绑”,在法人不变、编制独立基础上,打破校际界限,成立盟校管委会,实行盟校校长、教师双交流机制；建立办学理念、教学资源、科研成果的“3共享”机制；建立盟校内统一教学进度、统一管理制度、统一教科研要求、统一质量考核的“4统一”机制。如今,市区10所中小学结成了4组盟校,市内3区分别组建了覆盖全部薄弱学校的盟校体制。

在4种模式基础上,邯郸又相继推出了“盟(强弱结盟)、并(以强并弱)、增(扩张优质教育资源)、切(省级示范性高中公助生招生指标切块分配)、扶(扶持民办教育)、强(强化校园文化建设)、训(抓教师培训)、改(深化教育教学改革)、投(加大投入力度)”9字方略。2009年,邯郸市教育局将名校高中公助生招生指标的70%分配到各初中学校,其中7%重点向薄弱校集中的城区倾斜,让薄弱校和优质校站到一个相对公平的竞争起点。

经过努力,邯郸主城区义务教育办学条件趋于均衡,公办中小学“择校现象”降低。

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